Atsakymas slypi ne vadovėliuose ir pratybų sąsiuviniuose, o mokytojų sukurtuose užduotyse ir kasdienėse patirtyse, kurios pirmokų mokymosi procesą pavertė ne tik žinių kaupimo, bet ir asmenybės augimo laikotarpiu. Mūsų mokykloje kiekviena pamoka yra žingsnis į platesnį pasaulio suvokimą, o mokinys – tikrasis savo mokymosi kelionės savininkas.

Viskas prasideda nuo idėjų karalystės, kurioje vaikų mintys tampa mokymosi pagrindu. Kai mokiniai tampa tyrinėtojais, net aritmetiniai veiksmai virsta nuotykiu, o matavimo pamokos su liniuote rankose – azartišku procesu. Mes tikime, kad pirmokui aukščiausia mokymosi forma yra žaidimas, kuriame galva, širdis ir rankos veikia kartu. Tai ugdo drąsą ne tik mąstyti, bet ir pasitikėti savo unikaliomis idėjomis.

Pirmokų skaitymas vertinamas ne per greitį, o per vaiko santykį su tekstu. Mokomės būti harmoningi: skaitymas pas mus yra jauki užuovėja, kurioje vaikas lėtai ir užtikrintai jungia garsus į prasmingas istorijas. Vaidindami šešėlių teatre, vaikai drąsiai įveikia skaitymo iššūkius, nes eiliuotas tekstas suteikia žaismingumo, o noras prakalbinti savo personažą skatina tekstą įsiminti natūraliai. Eiliuoti personažų dialogai vaikams virsta ne užduotimi, o įtraukiančiu ir smagiu žaidimu, Lavindami komunikacijos gebėjimus, skatiname vaikus pajausti teksto prasmę, o ne tiesiog atkartoti simbolius. Panašiai gimsta ir pirmieji rašinėliai. Jie tampa tiltu į vaiko vidaus pasaulį. Kurdami personažus ir suteikdami jiems balsą, mokiniai mokosi užrašyti savo unikalią mintį, taip stiprindami pasitikėjimą savo balsu.

Mokymasis licėjuje neapsiriboja klasės sienomis. Lankydamiesi bibliotekose, vaikai tampa išmanančiais informacijos vartotojais ir augina atvirumą naujoms erdvėms bei kultūrai. Bendruomeniškumą puoselėjame per rūpestingumą – gamindami atvirukus senelių namams ar įsitraukdami į šeimos narių skaitomus  draugystės skaitinius, mokiniai supranta, kas mus vienija.

Net ir sudėtingiausias temas, tokias kaip bendruomenės veikla ar finansinis raštingumas, gvildename per patirtį. Robotukai padeda suprasti logiką ir kryptį, o bendros kūrybinės užduotys, pavyzdžiai, teatras, muzikinis judesys ugdo gebėjimą susitarti, dalintis atsakomybe ir bendradarbiauti. Tai moko kantrybės ir sąžiningumo priimant sprendimus.

Po atostogų grįžę mokiniai, drąsiai dalijasi įspūdžiais, savo atradimus pristatydami spalvingose skaitmeninėse pateiktyse ir nuotraukose. O susėde į „Ryto ratą“ ne tik kelia sau naujus  mokymosi tikslus, bet ir praktikuoja dėkingumą savo šeimoms, draugams, mokytojams. Būtent šis gebėjimas įsivertinti savo jausmus, pasidžiaugti savo ir šalia esančio klasės draugo pasiekimais, leidžia vaikams jaustis saugiai ir užtikrintai. Mūsų pirmokai nori eiti į mokyklą, nes čia jų smalsumas randa atgarsį, jų drąsa yra palaikoma, o kiekviena diena atneša laimę suprasti: „Aš galiu ir aš kuriu pats“, taip palaipsniui užgimsta mokinio agentiškumas.

Parengė pradinių klasių mokytoja metodininkė Jurgita Steponaitienė